Sapere o saper fare - il dilemma della scuola contemporanea
Negli ultimi anni, il baricentro dell'istruzione si è spostato drasticamente. Se un tempo il fulcro era la lezione frontale, oggi il lessico scolastico è dominato da termini come " competenze " , " didattica orientativa " e, soprattutto, " compiti di realtà " . L’obiettivo è nobile: rendere l’apprendimento vivo, concreto e spendibile nel mondo del lavoro. Ma sorge un dubbio spontaneo: stiamo costruendo una casa partendo dal tetto? La crisi della teoria: un vuoto difficile da colmare Il "saper fare" è diventato il mantra della scuola moderna. Progetti, simulazioni e laboratori dovrebbero, in teoria, trasformare le nozioni astratte in abilità pratiche. Tuttavia, questa corsa verso la concretezza rischia di lasciare indietro il "sapere" , ovvero quel bagaglio di conoscenze teoriche che costituisce la struttura ossea della cultura. Una scuola troppo, per non dire esclusivamente, focalizzata sullo sviluppo delle competenze presenta al...